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專欄文章 Column
戲劇夢工廠

人不等 ) 一起玩 playback 的經驗，但回到國中
校園每週一節 45 分鐘的整班 (25 人左右 ) 授
課，以及是「自己學校的老師」形象，還是
讓我不斷的邊走邊調整步伐。
Playback 劇場，在台灣譯為「一人一故事

劇場」，是一種即興的民眾故事劇場。跟一
般的戲劇表演不同的地方在於，這是一種沒

流動塑像-不敢直視的心情 有劇本的演出，演出題材取自現場觀眾分享
自身經驗的故事與心情，在主持人的引導下，
由演員和樂師即興運用簡單有系統的表演形式，回送給故事主人和現場觀眾。也因
此，在授課過程中，要教給孩子們的不只是演出技巧、舞台走位；更重要的是，如
何聽到故事的重點，並且在短時間內運用肢體、聲調、走位把這份理解演繹出來。
依據自己過去學習 playback 的經驗，我把上述這些重要的元素透過遊戲，一個

一個拆解練習。在遊戲中，自然的打破身體界線、專注遊戲、默契考驗、即興丟接
球、從靜物雕像到活起來的雕像會說話……。然後在彼此分享的短篇心情中，一開
始只是同儕間笑鬧的模擬，卻感覺莫名的「中」( ㄓㄨㄥ ˋ)，少了批判，卻多了一

種被懂的感覺。孩子才突然發現，他們已經從 play/ 玩，漸漸的會 play/ 演，竟然學
習了 playback 的入門形式—「流動塑像」(fluid sculpture)。這是一種以簡短、抽象的
方式，將聲音及動作結合，來表現說故事者的分享。演員們一次一人一個現場即興
塑像，其他演員依次加入聲音及動作到
前一個完成的動作上（Jo Salas 1996）。

於是，孩子們分享的簡單心情，或是賴
床、或是考試壓力、或是被誤解、或是
贏球的開心……，總能得到 3~5 個從故

事中截取不同面相的各式心情，立體而
豐富，微妙的貼近自己的心。
孩子們一開始發現自己有這樣的神 模擬導師看完表演的心情

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