Page 29 - NTPC-ARTEVENTS-201812
P. 29
力課程，讓人們認識落腳居住的地方，跟 第二階段 營造好的生活
土地產生鏈結，從內心深處認同土地，認 什麼是好的生活？就是要吃得很健康、
同居所，認同一起工作、生活的周邊，進 住得很安全。
而讓新故鄉變成心故鄉。 因為希望能吃得健康，人們開始留意食
所以「社區營造」可說是「造人」的工作。 用當季當令食材的重要，剛好又與當時社
所謂的「造人」，不是要改變既有的觀 會所關注的「縮短食物里程」跟「當季當令
念，而是建立新概念，教人們去思考如何 食材」相扣合，因之「社區營造」的每個階
在居住地開啟新生活，從此一角度切入， 段皆與當時的生活價值觀。在那個時期新北
慢慢延伸成「培養解決問題的能力」， （當時為臺北縣）相當重視「生態」，所謂
而其首要條件就是─要知道自己有什麼問 「生態」，其實就是「生活系統」，要跟生
題，自己所在的位置有什麼問題。 活要能夠對話，要尊重自然，在踏查時不再
如此自發性的思考、思辨，從以前到現 只著重社區有什麼頭人、廟宇、老樹，反而
在，人們未曾被教導過，向來被灌輸的只 更在意老樹、廟宇在此地多久了？在生活裡
有服從，對為數眾多的勞工朋友而言更是 扮演何種角色？是信仰？是膜拜？還是彼此
如此，他們沒有時間去思考，為了過好的 間可以交流？接著再認識老樹、廟宇後面的
生活，只習慣接收不同的資訊、資源、計 價值，甚至交誼行為後面的價值，如此探索
畫。因此要培養解決問題的能力，就要回 便與生活有所連結。
到每個人的心裡探問：自己希望擁有什麼 而因為想要住得很安全，人們也開始關
樣的好所在？要如何打造自己、乃至孩子 心住家和周邊環境的關係。新北（當時為臺
們能夠健康快樂成長的地方？漸次發展之 北縣）和臺灣其他縣市一樣，經過無數次城
下，社區營造進入第二階段（民國 95、96 市化過程，不斷開發，也不斷湧入很多人，
年開始）：「營造一個好的生活」。 許多的地景地貌因之改變，一棟一棟的高樓
27
